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过程意识行为的几点谈


[ http://www.tiantianxuexi.com | 时间:2015-09-24 20:10:43 作者: 来源: ]

有幸聆听了南京师范大学虞永平教授关于《过程意识和经验指向》的精彩讲座视频,真是感触颇多,收获多多。同时更多的则是无限的反思,结合这教学实践我意识到了教学中的一系列问题。此次培训对我日后的教育工作有很大的意义。

虞教授强调核心是幼儿的发展。幼儿通过实践而获得认知、体验及能力。对幼儿而言,过程性知识更具有适宜性和现实的价值。让孩子在做事的过程中通过操作体验、观察感受而进行反思、进行思考,从而获得有效的经验。而有效的教学课程应充分激发幼儿的积极性和主动性,就是要遵循儿童身心发展的规律和学习特点,努力使活动游戏化、趣味化、情境化,从而使其具有游戏精神。

在一次大班体育活动《好玩的软棒》中,我给孩子软棒让其自由探索软棒的玩法,起初有一个人玩到两个人合作玩再到集体玩,再由用头玩、下巴玩再到腿玩、脚玩。到脚玩的时候孩子们竟然探索出了不同的摆法从而发展了孩子的跳跃能力,如单脚跳、双脚跳、侧身跳、立定跳、助跑跨跳,引发了幼儿挑战自我的同时又培养了幼儿的合作意识。正如虞教授所讲的“让孩子做有意义的、有挑战的事,从而去思考、去反思“。

幼儿园的教育教学活动的是以游戏的形式贯穿于整个一日活动之中的,而在个别偏远农村幼儿园自小班入园开始就背诵古诗、认字、学拼音等,教育观念守旧,教育方法落后。并且家长对幼儿教育认识不到位,似乎学的书本知识越多越好,迫使老师忽略幼儿的学习特点和认识规律致使教育内容严重小学化,填鸭式的教学忽视幼儿情感态度和社会性的发展,只是片面为了迎合家长。幼儿园美术活动便是临摹,音乐活动也只有学习歌曲!这便使《纲要》中幼儿园要为幼儿提供健康、丰富多彩的生活和活动环境,满足他们多方面的需要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验变成一句空话。而我作为一名接受过专业教育的年轻老师是不是更加应该去科学的合理的根据孩子们的年龄特点,用自己的行动,自己的行为规范,对孩子们进行合理的引导呢。虞教授让我们广大的农村幼儿教师看到了纲要的精髓,思考了过程这深刻的意义,让每个孩子都能身心和谐全面发展的更好。

总之,通过此次学习让我成长了很多。是学习、是提高,更是鞭策。我们将把虞教授先进教育思想、教育理念更好的运用到自己的教育教学实践中,以过程意识引领课程改革,以儿童发展为中心,通过积极的情感体验促进幼儿的认知和社会性的发展。一切为了孩子,为了孩子的一切。农村幼儿是个庞大的群体,为了促进每个农村幼儿富有个性、身心健康全面和谐的发展,即使路很长,但我坚信思想有多远农村幼儿教育事业的发展就有多广阔。

 

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